Праекты і праграмы трансфармацыі: навукова-адукацыйнае партнёрства БДУ і Нацыянальнага даследчага Томскага дзяржаўнага ўніверсітэта

26 Mar, 2015.

tomsk_012 З 18 па 21 лютага ў Томскім дзяржаўным універсітэце (НДТДУ) прайшоў міжнародны экс­пертна-аналітычны семі­нар «Арганізацыя адукацыйнай дзейнасці ў даследчым універсі­тэце». У якасці экспертаў у працы семінара ўзялі ўдзел супрацоўнікі Цэнтра праблем развіцця адукацыі ГУВНМР БДУ Аляксандр Палон­нікаў і Дзмітрый Кароль. Гэты тэматычны выбар абумоў­лены новай арыентацыяй ТДУ, звязанай з набыццём статусу «Нацыянальнага даследчага ўніверсітэта» і напружанымі пошукамі шляхоў свайго развіцця ў зменлівых сацыяльна-эканамічных акаліч­насцях. Даследчы ўніверсітэт – гэта форма інтэграцыі адукацыі і навукі, якая добра сябе зарэкамендавала галоўным чынам у ЗША. Сучасныя амерыканскія даследчыя ўніверсі­тэты – гэта магутныя навуковыя, адукацыйныя і вытворчыя комплексы, цесна звязаныя з інду­стрыяй і сістэмамі кіравання. Яны валодаюць асаблівым прававым статусам, уласнымі статутамі і канстытуцыямі, якія даюць ім высокую ступень аўтаноміі. Амерыкан­скія ўніверсітэты выступаюць суб’ектамі гаспадарання (маюць у сваім распараджэнні зямлю, падатковыя льготы), трывалую сувязь з бізнесам і яго інтарэсамі. Да цяперашняга часу шматлікія даследчыя ўніверсітэты ЗША выступаюць ключавым фактарам развіцця рэгіёнаў пасродкам стварэння пры іх тэхнапаркавых структур. У Расійскай Федэрацыі ключавую ролю ў станаўленні і развіцці даследчых універсітэтаў  іграе дзяржава. Тым, хто прайшоў конкурсны адбор, з федэральнага бюджэту вылучаецца асобнае фінансаванне, прызначанае для набыцця навучальна-лабаратор­нага і навуковага абсталявання, павышэння кваліфікацыі і пра­фесійнай перападрыхтоўкі навуко­ва-педагагічных работнікаў, рас­пра­цоўкі навучальных праграм, развіцця інфармацыйных рэсурсаў, удасканалення сістэмы кіравання якасцю адукацыі і навуковых даследаванняў. У 2010 г. ТДУ стаў пераможцам конкурсу на прысваенне катэгорыі «Нацыянальны даследчы ўнівер­сітэт». У гэтым жа годзе ўніверсітэт атрымаў фінансаванне на рэалі­зацыю двух комплексных праектаў па стварэнні высокатэхналагічнай вытворчасці і для прыцягнення вядучых навукоўцаў ва ўніверсітэт. У межах трансфармацыі Томскага дзяржуніверсітэта як навучальнай установы класічнага тыпу ў «Нацыянальны даследчы ўнівер­сітэт» і быў запланаваны семінар, на які былі запрошаны беларускія эксперты. На семінары прысут­нічалі праекціроўшчыкі, аналітыкі, прадстаўнікі навучальнага кіра­вання, выкладчыкі і супрацоўнікі НДТДУ, прадстаўнікі мясцовай прамысловасці і бізнес-структур. У экспертна-аналітычнай падзеі бралі ўдзел навуковыя групы з універсітэтаў Масквы, Новасі­бірска, Іркуцка, а таксама ВНУ Казахстана, Вялікабрытаніі і ЗША. Семінар адкрыўся выступленнем прарэктара па навучальнай працы НДТДУ Віктара Дзёміна, які прадставіў стратэгічную інава­цыйную задуму пад назвай «Дарожная карта». У спісе прапанаваных да абмеркавання тэм – арганізацыя партнёрства ўнівер­сітэта і бізнес-структур у галіне падрыхтоўкі і перападрыхтоўкі кадраў, аптымізацыя ўнівер­сітэцкага кіравання, стварэнне інавацыйных навукаёмістых вы­твор­часцяў – цэнтраў перавагі, забеспячэнне якасці адукацыі ва ўніверсітэце з прагматычным акцэнтам на даследчую парадыгму. У рамках вячэрняй праграмы выступілі П. Джозэфсан (каледж Колбі, г. Вотэрвіль, штат Мэн, ЗША) «Сімбіёз даследавання і выкладання ў амерыканскай вышэйшай адукацыі: ад спадарожніка да нашых дзён»; Г. Дэніэлс (дэпартамент адукацыі, каледж Green Templeton, Оксфардскі ўніверсітэт) «Лідарства для навучання. Стварэнне саманавучальнай адукацыйнай арганізацыі»; А. А. Палоннікаў (Цэнтр праблем развіцця адукацыі БДУ) «Іканічны паварот» у культуры як шанец для ўнівер­сітэтаў»; Т. М. Кавалёва (Маскоўскі педагагічны дзяржаўны ўні­версітэт) «Індыві­дуалізацыя адукацыі – магчымы адказ на запыт Чалавека, Рынку працы, Навукі і Дзяржавы да Універсітэта».
tomsk_010

Аляксандр Палоннікаў і Дзмітрый Кароль перад экспертнай грамадскасцю ў Томску

Тры дні інтэнсіўнай працы семінара не толькі дазволілі пра­весці шматпланавую ацэнку праробленай праектнымі групамі НДТДУ працы, але і выявілі «вуз­кія» месцы, якія ўтварыліся пры рэалізацыі інавацыйных адукацыйных працэсаў. Удзел супрацоўнікаў БДУ ў экспертызе і аналізе досведу адукацыйнай дзейнасці ў даследчым універсітэце – падзея не толькі сімвалічная, але і прагматычна значная. Перш за ўсё ў ёй можна ўбачыць сведчанне прызнання Томскім універсітэтам БДУ ў якасці аўтарытэтнага партнёра ў дасле­даванні праблем развіцця ўнівер­сітэцкай адукацыі. Дамова аб супрацоўніцтве паміж БДУ і НДТДУ пачынае напаўняцца пэўным зместам, прычым у двух аспектах: і як прадмет рэальнага міжуніверсі­тэц­кага і міждзяржаўнага ўзаема­дзеяння і як агульная справа практычнага развіцця ўніверсітэцкай адукацыі ва ўсёй складанасці і шмат­мернасці. Не меншае значэнне мае і набыццё навукоўцамі БДУ досведу рэальнага ўдзелу ў ана­лізе і практыцы ўніверсітэцкіх трансфармацый, што з’яўляецца базавай умовай яго наступнай адаптацыі да рэалій БДУ. Наш універсітэт, як вядома, таксама не стаіць на месцы, фарміруючы і рэалізуючы роз­наўзроўневыя і ра­з­напланавыя пра­грамы ўнівер­сітэцкага развіц­ця. Пачатак каар­дынацыі практык удасканалення адукацыі ўніверсітэтаў-партнёраў і быў пакладзены на экспертна-ана­лі­тыч­ным семінары ў Томску. А. А. Палоннікаў, Д. Ю. Кароль 71697720
print

Вам таксама можа спадабацца:

Дадаць каментар

Ваш e-mail не будзе апублікаваны. Абавязковыя палі пазначаны *